De afgelopen weken stond het vak Nederlands in VWO 2 volledig in het teken van rechtvaardigheid. Aan de hand van waargebeurde verhalen gingen leerlingen met elkaar in gesprek over wat eerlijk is, wat onrechtvaardig voelt en waar het soms wringt. Ze doken in verschillende rechtsgebieden en ontdekten hoe belangrijk taal is om je standpunt duidelijk en overtuigend over te brengen.
Taal bleek hierbij een krachtig instrument. Grammatica werd ingezet om helder te formuleren, argumentatie om een zaak op te bouwen en woordenschat om nuance aan te brengen. Zo leerden leerlingen niet alleen over taal, maar vooral hoe taal werkt in de praktijk. Geen losse oefeningen of droge theorie, maar betekenisvol onderwijs waarin kritisch denken, creativiteit en taalvaardigheid samenkwamen.
Het project werd afgesloten met een bijzondere activiteit: een nagebootste rechtszitting, georganiseerd door de leerlingen zelf en begeleid door docent Nederlands Kelsey Kapitein. In deze educatieve setting werd een teamleider van de school uitgenodigd om – binnen het speelse en fictieve kader van de rechtszaak – verantwoording af te leggen voor het stimuleren van vernieuwend en creatief onderwijs.
Het klaslokaal was voor de gelegenheid omgebouwd tot een echte rechtszaal, compleet met toga’s, een voorzittershamer en een publieke tribune. Ook aan de details was gedacht: bij Beeldende Vorming maakten leerlingen speciaal voor deze zitting een staatsieportret van de koning. De leerlingen namen hun rollen serieus en zichtbaar met plezier op zich. Als rechters, advocaten, griffiers, journalisten en betrokkenen lieten zij zien hoeveel ze hadden geleerd – en hoe taal tot leven komt wanneer het ergens over gáát.
Dit project laat zien hoe alle onderdelen van het vak Nederlands – lezen, schrijven, spreken, luisteren, grammatica en woordenschat – samenkomen in een rijke, samenhangende leerervaring. Onderwijs waarin leerlingen actief meedenken, verantwoordelijkheid nemen en hun talenten ontdekken.
